История бабушки
Жизнь человек состоит из множества маленьких историй, на которые мы зачастую не обращаем внимания. Часто, родители, бабушки и дедушки рассказывают детям интересные истории о том, что произошло с их роднёй.
Ниже представленный материал поможет сохранить бабушкины рассказы о переездах. Зная, почему они должны были поменять место жительства, мы лучше понимаем повороты истории своих членов семьи и возможность рассматривать в широком смысле политические процессы. Сохранение семейных историй развивает у молодёжи новые умения, даёт новые знания, возможность понять и укрепить связь между поколениями. Также углубляется историческое познание, толерантность, понимания государства и его границах, возникает восприятие связи прошлого с нашим настоящим временем. В собирании историй молодёжь получает аналитические и исследовательские навыки.
Инструкция показывает, как собирать материал у членов семьи и родственников, затем как собранный материал предоставлять и делиться им с другими. Материал разработан в рамках международного проекта «Бабушкины истории» (Grandma’s Story) в процессе которого составляются учебные материалы, инструкции для работников с молодёжью и молодым людям разных культур. Цель состоит в том, чтобы вовлечь молодых людей с иной культурой в общественную деятельность и развивать их умения в собирании культурного наследия, в умение его трактовать и представлять в толерантной и дружелюбной среде. Соответственно, эту инструкцию по сбору материала могут использовать и молодые люди с эстонскими корнями.
Ниже приведены этапы сбора материала и вспомогательные методы. Опрос близких отличается от отношений опрашиваемого и исследователя, поэтому здесь названы несколько тем, на которые желательно обратить внимание.
Методологический справочный материал для сбора и представления историй
Материал охватывает следующие темы:
- Характеристика сохранения семейных историй.
- Методы сохранения семейных историй.
- Запись историй и техническая часть интервьюирования.
- Умение выделить историю, которую можно представить или использовать на выставке.
1. Записывая истории родных учитывай следующие аспекты:
- Члены семьи доверяют друг другу.
- По всей вероятности, у вас уже есть базовые знания по этой теме.
- Запись историй отличается от обычной беседы.
- Вы можете задать более подробные и конкретные вопросы.
- Разговор о негативном опыте может быть трудным и напряженным.
Рекомендация:
- Попросите рассказать и те истории, которые Вы уже раннее слышали. Уговорите близких рассказать их ещё раз!
- При передаче истории музею, подумайте, уместно ли разглашение того или иного дела, касаемо семьи другим лицам (ответы членов семьи более откровенные).
- Иногда тяжело говорить о трудностях, но часто это оказывает терапевтический эффект на рассказчика.
2. Методы
2.1. Интервью
Интервью, это беседа двух или более человек, по поводу которого наводящие вопросы помогут человеку лучше вспомнить и более подробно рассказать. Знания касающихся опроса важны на каждом этапе, и они пригодятся в разговоре о предметах, фотографиях, также и в разговоре о жизненном пути.
Подготовка
-
Согласуй время интервью
-
Введи себя в курс истории. Какие события происходили в мире, когда твоя бабушка переезжала в другое государство? Что происходило на её родине и на новом месте жительства.
-
Перед началом интервью, продумай:
- Поначалу объясни, почему ты делаешь интервью и как его собираешься в дальнейшем использовать.
- Спроси, можешь ли ты записывать разговор и делать заметки.
- Проконтролируй, в рабочем ли состоянии техника, есть ли в наличии запасные батарейки и аккумулятор.
- Проконтролируй акустические данные, по возможности попроси выключить телевизор и радио.
- Начни беседу с общих вопросов, т.к. они помогут человеку вжиться в тему.
- Задавай один вопрос за раз, чтобы человеку было проще ответить.
- Не пугайся тишины, иногда человеку после заданного вопроса нужно немного подумать.
- При интервьюировании предпочитай задавать конкретные вопросы (как, почему, какой(-ая), опиши).
- Избегай вопросы, на которые получишь однозначный ответ да/нет.
- Интервью должно проходить естественно, как беседа, при необходимости направляй и помогай вопросами.
- Выслушивай спокойно и даже тогда, когда разговор зашёл далеко от интересующей вами темы.
- Попроси заново рассказать те истории, которые ты уже слышал или те, которые раннее рассказывали в вашем семейном кругу.
- Не обрывай разговор другого. Запиши вопрос, чтобы позже его задать и уточнит, если возникнет подходящий момент. Избегайте оценивать обстановку вопросами и комментариями.
- В дополнение фактам и мнениям, попроси также описать опыт и рассказать интересные истории.
- Если бабушка устала, закончи интервью, при необходимости договоритесь о новой встрече.
- Поблагодари за беседу!
После интервью
- Транслитерируй интервью по возможности быстро, т.к. сможешь задать дополнительные вопросы или сделать дополнения.
- Перед тем, как поделиться и предоставить интервью, позволь бабушке его пересмотреть.
- Запиши для себя, что тебя удивило, и какие ощущения у тебя возникли от беседы. В дальнейшем, это позволит лучше понять ситуацию интервью. Обдумай, что нового ты узнал о бабушке и себе?
- Если ты захочешь передать интервью музею, обговори об этом заранее с бабушкой и спроси, хочет ли он установить некоторые ограничения использования (временные, основанные на использовании и т. д.). Свяжись с музеем чтобы установить эти условия.
2.2 Включённое наблюдение
-
Участвуя в наблюдении подумай над следующими вещами:
- Наблюдай обстановку и привычки в доме: как повествуется тема происхождения у вас дома или у бабушки.
- Собирая истории у своей семьи, спрашивай от третьего лица.
- Во время участия в наблюдении, делай заметки чтобы их использовать позже в разговоре.
2.3. Фотографии
Фотографии, отличный вспомогательный материал для освежения воспоминаний. На сегодняшний день фотографий делается множество, раньше это не было таким обычным делом. В будни фотографии не делались, также не было желания запечатлеть тяжёлые этапы жизни. Однако по случаю торжества, фотографии делали с удовольствием – крещение, конфирмация, свадьбы, поминки, дни рождения.
- Пожалуйста опиши происходящие на фотографии. Кто на фото, что происходит и когда?
- Узнай, что важного на фотографиях и отсутствует ли что-то значимое? Почему?
- Узнай, кто и как на фото общаются.
- Посмотри, что расскажет фото о своём времени: какие у людей эмоции, одежда, обстановка.
- Фото часто рассматривается как зеркало события. Узнай, что происходило до или после сделанной фотографии.
- Сколько фотографий было сделано самой бабушкой и сколько их было получено от других.
- Используются ли фотографии в интерьере дома и как?
- При просмотре фотоальбома попытайтесь понять взаимосвязь между фотографиями: почему они именно так расположены. Как фотоальбом в целом рассказывает историю бабушки?
- Спросите, можно ли фотографию использоваться позже, если это необходимо для выставки или для иллюстрации ее истории.
Говоря о фотографиях, следует иметь в виду, что их создатель всегда имел какую-то цель, и фотография может иметь разные значения для фотографа, смотрящего и человека, изображённого на фото.
2.4. Вещи
Вещи – это диалоговые символы из прошлого. Вероятней всего, при переезде у бабушек не было возможности взять с собой всё нажитое имущество и то малое, что сохранилось имеет особое значение. Также для бабушки имеет ценность и тех вещeй, что нажиты на новом месте. Вещи также незаменимы, если вы хотите сделать выставку о истории бабушки или для её иллюстрации.
- Попроси, чтобы бабушка описала один вещь, которые имеет для неё важное значение. Почему он важен? Откуда и при каких обстоятельствах он был получен? Какую историю он рассказывает?
- Узнай, какие вещи были взяты бабушкой с собой.
- Спроси, есть ли такие вещи, которые передают из поколения в поколение?
- Попроси вспомнить вещи, которые были в первую очередь приобретены на новом месте жительства.
- Посмотри, какие вещи находятся у бабушки в комнате. Как они расположены? Какие вещи убраны в шкаф или шкатулку? Как вещи сообща, рассказывают историю про неё?
- Узнай, можно ли позже использовать вещи для выставки или её иллюстрации.
2.5. Карты
Карты помогут восстановить и вспомнить дорогу прибытия в Эстонию. Посмотрите вместе географические карты и узнай:
- Какими путями и как прибыла бабушка сюда?
- Какие места особенно запомнились на пути? Почему?
- Подумай, можешь ли использовать приложение Google с видами улиц, чтобы бабушка вспомнила свой путь и описать место своего рождения? Сможешь ли используя приложение, найти место её рождения? Какие воспоминания возникают? Изменилось ли это место или насколько изменились какие-то места на её пути?
2.6. Прогулка
Прогуливаясь вместе зачастую к разговору приходят темы, которые не удалось затронуть в разговоре дома. Прогуливаясь по окрестностям узнай некоторые вещи:
- Какие места важны для бабушки?
- Какие места были важными для неё до того, как они переехала В Эстонию. Насколько они изменились? Как и почему?
- Какой каждодневный маршрут у бабушки?
- Как люди по соседству приняли новых жильцов.
Пожалуйста, поделись с нами своим опытом использования руководства.